Los objetivos de esta técnica son: desacelerar los pensamientos,
aliviar la ansiedad, mejorar la concentración, desarrollar el placer de
aprender y educar la emoción.
J.C. nació prematuramente. Como todo bebe prematuro, no tuvo
tiempo de colocar su cabeza en el canal de parto y quedarse quieta
durante un mes, preparándose para las turbulencias de la vida. Nació a
los siete meses, cuando aún estaba haciendo piruetas dentro del vientre
de su madre. Nació lleno de energía.
Los estímulos del entorno lo trastornaron. Desarrolló una intensa
ansiedad y se volvió un niño hiperactivo. He visto que muchos bebés
prematuros se vuelven hiperactivos. Su hiperactividad no es genética,
sino que ocurre debido a una falta de psicoadaptacion emocional, tan
importante al final de la gestación. La psicoadaptación ocurre cuando el
bebe ya casi no cabe dentro del vientre y por lo tanto tiene que
disminuir sus movimientos y aprender a relajarse.Cuando niño, J.C. no era capaz de estarse quieta en su pupitre. Estaba inquieto y tenso, repetía los errores e interrumpía la clase. Nada lo calmaba, ni siquiera ser regañado por los adultos. El no era así por gusto. Tenía una necesidad vital de perturbar su entorno para aliviar su ansiedad. La concentración era un concepto raro. Sólo se concentraba en cosas que le interesaban mucho. Pero como era listo, la poca concentración que tenía en el salón de clases le era suficiente para obtener buenas calificaciones.
Con el tiempo, aprendió a manejar su ansiedad y a tener proyectos de vida estables.
Contó con la ayuda de su maestro, que uso algunas de las técnicas que describiré. Llegó a ser un profesional competente. Como todos los hiperactivos, tiene pensamientos acelerados, pero sabe qué le ayudó a ser estable: la música clásica. Su madre le había enseñado a apreciarla desde la infancia.
La música clásica disminuyo la velocidad de sus pensamientos y estabilizo sus emociones.
Ejemplos como el de J.C. me han ayudado a entender el valor de la música para modular el ritmo de los pensamientos. Ésta es la primera técnica psicopedagógica: escuchar música de fondo durante las clases.
El objetivo de la música en el funcionamiento de la mente
Si las emociones determinan la calidad del registro, cuando no hay emoción la transmisión de la información genera dispersión en los estudiantes, en vez de placer y concentración. Si hay música de fondo en el salón de clases, de preferencia música suave, el conocimiento rígido y lógico enseñado por los maestros de matemáticas, física, química o lenguas cobra una nueva dimensión emocional. La memoria lo registrará de una manera privilegiada. Sin emoción, el conocimiento es insípido.
La música de fondo tiene tres grandes objetivos. Primero, producir educación musical y emocional. Segundo, generar el placer de aprender en las clases de matemáticas, física e historia. Platón soñaba con el placer de aprender (Platón, 1985). Tercero, aliviar el síndrome de pensamiento acelerado (SPA), porque la música calma los pensamientos y mejora la concentración y la asimilación de la información. Debería usarse música de fondo desde la primera infancia, tanto en el salón de clases como en la sala de estar.
Los efectos de la música de fondo en el salón de clases son espectaculares. Relaja a los maestros y estimula a los alumnos. La gente joven adora la música agitada porque sus pensamientos y emociones son agitados. Pero después de escuchar música tranquila durante seis meses, su emoción estará acostumbrada y estabilizada.
Fuente:
- Dr. Augusto Cury, Padres brillantes, Profesores fascinantes
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